为了培养国家化人才的需要，落实教育部开展境外办学的文件精神。研究院利用全国阳光留学境外联络处的资源，组织国内的优质高中在美国、韩国、斯里兰卡等国家开展“第二课堂”活动。通过本活动，使中国学生有机会与国外学生加强了解与沟通，同时为中学培养国际化的师资。
第二课堂的创新点
1）第二课堂由一个中国学校统一组织，老师带队20—40个学生，（美方给予中国老师提供食宿，签证邀请与职业津贴）对中国学校稳定和培养国际化师资队伍，吸引优秀教师人才是一种有益的尝试；
2）在美国留学读书期间有中国老师配合美国老师一起监管学生生活，心理干涉与指导，辅导监管学生作业，补习相关科目，学生老师同住在国际学生创意管理中心，对家长送低龄留学的安全担忧是一种补偿；
3）学生来自同一学校，同一地区，有熟悉学生家庭背景的老师陪同孩子成长，对于成长期叛逆期年龄的孩子无疑是多了一重关注度，学生家长建立同期集成留学交流群平台，可以互通信息，互相借鉴教育孩子的经验教训也是一种新的方式，同时对于防范于为然的一些问题大大提高了把控度；
4）研究院美国分院在留学后监管和全程专业教育规划中更能起到不可替代的作用，建立中国学校，中国老师，中国家长，中国学生与美国学校。美国老师，美国专职教育顾问和生活心理老师之间的信息管理的技术平台，达到良性循环的管理学生的最佳状况，为每一个学生建立不同的优秀，达到学生家长的刚性需要的最高目标，进入美国理想大学！
5）留学后服务中建立的技术管理平台，无缝对接各个环节，让低龄留学产生的不愿发生的任何问题减少到最小，让家长的国际教育投资达到最大化，让每个小留学生最大程度的享受美国优秀教育资源，达到最大化的心理期许；
6）中国学校开辟的美国典范课堂不仅能成为学校推荐教育国际化进程的典范，也使国际化教育的受益面不局限于有能力出国的家庭，对提升学校品牌形象具有积极意义。
